نقد رفتارگرایی در آموزش
بر اساس استدلالهای «اتاق چینی» و «روباتهای شاگردنما» پرسشهای مهم مربوط به فرایند یاددهی – یادگیری را روانشناسان جدید کشف نکردهاند، بلکه این پرسشها در تمام قرون موردتوجه عمیق فلاسفه بوده است؛ بنابراین میتوان گفت روانشناسی و فلسفه دو حوزه مطالعه تدریس و یادگیری بودهاند. درحالیکه سنت فلسفی با ماهیت و کیفیت تدریس و یادگیری و نقش آن در رفتار آدمی سروکار دارد، سنت روانشناسی به توصیف و تبیین فرایند… ادامه »نقد رفتارگرایی در آموزش